Page 188 - E-BOOK

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ߑೱਸ ੟Ҋ 키는 작업이다. 하나님의 이야기 속에 자신의 위치가 어디인지
를 찾도록 초대하는 것이다. 이렇게 자신의 이야기를 만들 준
비를 한다. 이것은 소위 기독학교에서만 가능한 일이 아니다.
ࠄ੉ غח ೟Ү അ੢ਸ 공립학교에서 가르쳐지는 모든 학문은 하나님 나라의 이야기
이다. 수의 논리를 사용하여 가장 명확한 답을 찾는 수학 속
੉ܞաоח Ѫҗ ೣԋ 에서 하나님이 숨겨놓으신 질서와 아름다움을 본 교사에 의
해 아이들은 수학을 만난다. 언어의 체계와 쓰임, 음소적 가치
߈٘द Ӓ ࣘীࢲ 를 본 교사에 의해 학생들은 언어를 허락하신 하나님의 뜻을
알게 된다. 온통 경이로움으로 가득 찬 물질과 생명과 에너지
와 우주의 비밀을 본 선생님을 통해 아이들은 하나님의 위대
ߓ਍ ೟ࢤٜ੉ 한 창조 세계로 초대받는다. 내 수업에서 아이들이 졸고 있거
나 결정적으로 배움을 얻지 못한다면 천국 문 앞에서 들어가
੗नীѱ ೲۅೞन 려하는 자를 막아서는 자의 저주를 피할 수 없다.

ೞաש੄ ੉ঠӝܳ 양육하라 nurture : 모든 학생들이 특정한 사람이 되도록 양육하
라! 가장 수준 높은 교육은 ‘양육’이다. 부모의 권위와 마음으
로 아이를 바라보고 그 아이의 이야기를 발전시킬 학문적 개
ߊѼೞҊ Ӓ ࢕ਸ 연성을 찾는 과정이다. 흥미로운 교과일 수도 있고, 프로젝트
일 수도 있다. 성경일수도 있고 어떤 이야기일 수도 있다. 아이
࢓ইղ۰ח ೟ࢤٜী 에게 의미 있는 성장을 수반하는 모든 행위는 양육이다. 기준
은 그 아이의 상태에 있다. 육신이 허약한 자에게 건강한 삶
੄೧ࢲ ৮ࢿػ׮ח 을 가르쳐야하고, 정신적으로 어려움을 겪는 아이에게 그 어
려움을 극복할 만한 힘을 가르쳐야 한다. 영적 필요에 대해 민
감한 아이에게 영원한 삶이 있다는 얘기를 해주어야 한다. 내
Ӓ࠙੄ ࠗܰबী 앞에서 성장을 멈춘 아이가 있다면 난 무익한 선생이다.

߈਽೧ঠ ೠ׮ 힘 있게 실천하도록 하라 empower : 모든 학생들이 자신의 삶의
소원을 실천할 수 있도록 한다. 실력을 갖춘 학생은 그것을 자
신의 삶 속에서 실천해 보도록 도전하여야 한다. 그 결과 아이
들은 각자의 실천 사항을 구체적으로 기록하고 기억하여야 한
다. 그것의 예는 다음과 같다. 공동체를 세우는 자, 창조세계
를 아름답게 유지하는 사람, 경건한 예배자, 기쁨을 만드는
자, 아름다움을 창조하는 자 등등의 명칭을 통해 결과를 나
눌 수 있다.

모든 학교의 교사들은 모든 학생들이 배우고 성장하는 것을
꿈꾼다. 그 배움은 감히 하나님 나라에 대한 배움이요, 그 나
라 속에 있는 자신에 대한 배움이요, 그리고 그 속에서 하나님
이 자신에게 맡긴 영역을 찾아 고치고 완성시키는 삶을 살아
가기를 촉구하는 과정이기를 원한다. 이런 교육과정들은 잠재
적교육과정과 교과교육과정 속에서 상보적으로 융합되어야
실제적으로 구현될 수 있다. 우리는 이 시대의 참다운 교육에
대한 방향을 잡고 본이 되는 학교 현장을 이뤄나가는 것과 함
께, 반드시 그 속에서 배운 학생들이 자신에게 허락하신 하나
님의 이야기를 발견하고 그 삶을 살아내려는 학생들에 의해
서 완성된다는 그분의 부르심에 반응해야 한다. 교사들의
TFT는 학생들의 Learning for Transformation으로 드러나
야 한다.