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INTERVIEW




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          01


              공교육$                       द੘                              ੄޷


                                         공립형 템스쿨(부리초)을 시작한 이유            간사님이 생각하시는 '교육선교'는 무엇
              템스쿨                        는 무엇인가요?                        인가요?

                                                                         교육의 현장 곧 교실과 학교의 생태계를
                                         학교가 회복돼야 교육도 회복되고, 제자
                                         들도 회복될 수 있다는 확신에서 시작했           하나님의 나라로 회복하는 것. 하나님의
                                         습니다.                            창조질서가 회복된 교육을 실현하는 것입
                                                                         니다.


                                         ഝز                              포스트 비전2020을 생각하며 교사선교
                                                                         회에 대한 간사님의 생각을 자유롭게 써
                                                                         주세요.
                                         과정에서 가장 의미 있었던 일(사건)은           이제 개인적 수준에서의 교육선교를 뛰어
                                         무엇인가요?                          넘어 학교 안에서 비그리스도인 교사들
                                         부리초 첫해에 부리초의 학교 비전을 동           과 함께 공체적으로 교육하는 일에 헌신
                                         료선생님들과 만들었는데  그 결과가 선           하는 기독교사를 통해 학교가 회복되는
                                         교회의 비젼과 같아서 소름이 돋았습니            다양한 모델들이 발굴되고, 그 일에 헌신
                                         다.                              하는 교사들이 많아지길 소망합니다.

                                         어려움과 한계는 무엇인가요?
                                         선교회 선생님들이 학교 공동체의 회복
                                         에 소명을 갖고 헌신하는 경우가 많지 않
                                         아 학교에서 책임 있는 역할을 맡으려 하
                                         지 않습니다.
                                                                                          u
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                                                                         Үਭ੄ അ੢
                                                                         ҍ Үपҗ ೟Ү੄

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