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까? 물론이다. 태초의 인간으로 이루길 원하셨던 력과 더불어 관계적인 건강함, 사회적인 성숙함
사람들의 문화, 이스라엘을 국가로 세우며 바라 과 문화적인 풍성함에 이르기까지 그들의 모든
셨던 정치, 땅끝까지 모든 민족에게 선포하기를 영역에 주목하여 성경적인 삶을 누리도록 돕고
명하신 하나님 나라의 복음을, 기독교사는 가르 자 애쓴다. 오늘도 변함없이 고통과 상처가 반복
침으로 학생들에게 부탁한다. 이러한 이유로 기 되는 교육현장에서 눈 앞의 아픔을 나의 것으로
독교사에게 수업을 준비하고, 유효한 수업 방법 끌어안고 살아내는 삶에, 그리스도께서는 함께
을 고민하고, 의미있게 평가하며, 학생들을 상담 책임의 멍에를 지고자 우리 기독교사를 부르신
하고 그들의 생활을 지도하는 것은 그저 직업적 다.
성실함을 넘어, 하나님이 우리를 교사로 부르신
사명의 핵심이라 할 수 있다.
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җ ো҅ೞৈ ۽ ࢎഥܳ ݅٘חؘ ֢۱ 교육계에서 샬롬의 모습을 이루시는 하나님의 기
೧ঠ ೠ 쁨에 참여하는 것은 기독교사가 누리는 기쁨이
@ഘࣁӝ ] ೠҴ ҮࢎࢶҮഥ ҮਭࢶҮഝزҗ ࢎ 다. 그에게는 진리가 실현되는 공간을 이루는 기
쁨이 있다. 학급에 질서가 있고 학생들 사이에 건
강한 관계가 세워질 때 교사는 왜 기쁜가? 정돈
기독교사가 소망하는 샬롬의 교육계는 양육과 된 것을 좋아하는 교사의 개인적인 성향 때문인
교육 이외에도 교육의 다양한 주체와 영역을 아 가? 아니다. 기독교사의 마음에는 하나님의 뜻
우른다. 교육의 현장에 나란히 서 있는 동료교사 이 학급에 실현되는 것을 보는 기쁨이 있기 때문
와 함께 신실한 가르침을 세우는 일은 교육계의 이다. 제자가 성숙한 신앙인이자 사회인으로 살
회복을 위하는 의미가 있다. 신앙과 교직의 삶이
아가는 모습을 보면 교사는 왜 기쁜가? 그동안
분리된 채 직업적 교사로 생활하는 이에게 하나 양육하고 수업했던 교사의 노력이 보상을 받기
님이 부르신 사명을 전하고 비전공동체로 초청하 때문인가? 아니다. 기독교사의 마음에는 제자의
는 것은 교육계에서 하나님 나라 확장을 위한 동 삶에 하나님께서 기대하시는 생명력 있는 삶이
역자를 얻는 일이다. 갈수록 파편화되는 교직 사 이루어지는 것을 보는 기쁨이 있기 때문이다. 우
회에 교실의 닫힌 문을 넘어 교육 공동체를 일으
리에게 임한 교사로의 부르심은 복음을 전하고
킬 수 있다면, 이는 본래부터 공동체적인 가르침 진리를 가르쳐 샬롬을 이루어가는 모든 과정적
과 배움의 모습을 회복하고 교육의 성경적인 의 인 경험에 의미를 둔다. 소명을 위하는 삶의 아름
미와 방식을 추구하는 학교를 소망하게 한다. 각 다운 결말을 위해서 과정의 힘겨움을 꾹 참는 인
급 교육기관이 ‘고아와 과부’로 상징되는 교육적 내는 진정한 샬롬이 아니다. 하나님이 창조하신
약자에 주목하고 이들을 위해 교육 행정을 펼친
교육계의 잠재적 가능성을 실현하는 과정에서 순
다면, 이는 분명 교육계의 공의로움을 촉진하는 간순간의 기쁨을 맛보고, 예수 그리스도의 다시
제도적 구조를 세우는 일이라 할 수 있다.
오시는 때에 비로소 완전히 회복될 교육계에 대
한 하나님의 통치를 영원히 누리는 것이 샬롬의
샬롬의 교육계에는 책임이 충만하다. 참된 의미이다. 샬롬은 자신이 하나님의 교사로
기독교사는 교육 현장에 샬롬을 선포하는 책임있
서 이러한 길로 부름받음을 감사하며 기뻐하는
는 행위자이다. 하나님께서는 우리를 교사로 부 마음이다.
르시며, 교육계의 다른 주체는 감당할 수 없는 고
유하고 독특한 역할에 대한 책임을 지우신다. 그
분께서 이루어가시는 샬롬은 타락하여 왜곡된 교 ҕزܳ ՍदҊ ੋب೧оҊ ҅दݴ ܻ
육계를 구속하고자 하는, 교육계를 절대 포기하 ীѱ ࣗݎਸ दҊ ܖযоदח ೞաשԋ
지 않으려는 소명의식을 가진 기독교사를 통하 хࢎפ
여 실재가 된다. 샬롬의 기독교사에게 배움이 힘 @୭ਮ ] ࠺ ী ೠ ੋ࢚
겨워 고통받는 학생은 외면할 수 있는 대상이 아
니다. 샬롬의 기독교사에게 교육기관이 변질되어 포괄적이고 통합적인 샬롬의 영역
운영되는 것을 지켜만 보는 것은 불편한 일이다.
샬롬의 기독교사는 자신을 교육계로 부르신 하나 샬롬의 안경을 쓰고 교육계를 바라보자. 이 안경
님을 알지 못하는 모든 국가의 예비교사와 교사 의 초점은 단지 예수님을 영접하여 천국에 이르
들을 동역자의 자리로 초청하는 교육선교에 책임 는 영혼 구원에만 맞추어 있지 않다. 샬롬의 안경
의식을 느낀다. 샬롬의 기독교사에게는 학생들 은 그것 너머 우리가 교육계라고 인식하는 모든
이 책임있는 그리스도의 제자로 세상을 살도록 영역을 주목하게 한다. 교육계는 가르침과 배움
가르치는 책임이 있다. 그는 학생들의 영적 생명 에 관련된 영역 속에 있는 관련자들로 이루어져
